Las redes de solidaridad lo hacen posible … “no dejamos de soñar y hasta realizamos algunos sueños”…
Uno de los objetivos del Proyecto desde sus inicios ha sido; y sigue siendo hoy; el “favorecer , desde procesos educativos no formales y un apoyo sistemático y permanente ,la promoción social de las niñas y niños que viven en este barrio de la periferia de la ciudad de Córdoba (Argentina)”.
Uno de los objetivos del Proyecto desde sus inicios ha sido; y sigue siendo hoy; el “favorecer , desde procesos educativos no formales y un apoyo sistemático y permanente ,la promoción social de las niñas y niños que viven en este barrio de la periferia de la ciudad de Córdoba (Argentina)”.
Muchas han sido las acciones que hemos ido programando y concretando en esta línea… Pero una animaba nuestro caminar en este año 2008…
Buscando apropiarnos y hacer realidad las Líneas estratégicas de la Propuesta SocioEducativa de la Institución Teresiana en América y los acuerdos a los que se fueron arribando en los distintos encuentros , se planificó, para este año, la incorporación de las TIC en el espacio del Apoyo Escolar. Teniendo en cuenta las tríadas propuestas como líneas de acción, atendiendo a la tríada PROCESOS EDUCATIVOS-NUEVAS TECNOLOGÍAS-REDES DE SOLIDARIDAD , procuramos asumir el compromiso de incorporar las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en los procesos educativos que desarrollamos con los niños y adolescentes dentro del Proyecto.
Resonaron e hicimos nuestras algunas constataciones hechas desde la PSE : el análisis de “la realidad en Latinoamérica que nos muestra como rasgo persistente la exclusión, la desigualdad, la pobreza” , que se refleja y se hace presente en la realidad de los procesos educativos donde es palpable la falta de oportunidades para los grupos sociales más marginados de acceder a una educación de calidad y la desigualdad en el acceso a las nuevas tecnologías … Pero también resonó la importancia y la necesidad de “crear sinergias productivas con otras organizaciones y personas, para impulsar proyectos y acciones que afecten, estructuralmente, la organización social y, de manera especial, la calidad de vida y de educación que demandan las/os ciudadanas/os.” … ¡ y nos pusimos en camino!
Desde estas sinergias creadas, a través de la acción de Intered (que financia el Proyecto Guadix) se consiguió un convenio de colaboración con la Diputación de Jaén y se pudieron comprar , en el mes de Agosto, dos computadoras (notebook) para el Proyecto y ; a través del Instituto Pedro Poveda, se recibió de la empresa Parexel Internacional la donación de otra computadora personal, que nos permitió implementar los talleres que habíamos planificado para el corriente año.
“Promover y favorecer la formación integral de los niños y adolescentes del barrio…”
“Incorporar las nuevas herramientas tecnológicas de la comunicación y la información en el espacio del Apoyo Escolar para favorecer los distintos aprendizajes” y la
“Utilización de las TIC y enseñanza de las herramientas básicas para que sean aplicadas para el fortalecimiento de los contenidos áulicos” es ahora posible… es ya una realidad… ¡Es, desde el mes de septiembre en que iniciamos los talleres de computación para los chicos, un sueño cumplido!
Resonaron e hicimos nuestras algunas constataciones hechas desde la PSE : el análisis de “la realidad en Latinoamérica que nos muestra como rasgo persistente la exclusión, la desigualdad, la pobreza” , que se refleja y se hace presente en la realidad de los procesos educativos donde es palpable la falta de oportunidades para los grupos sociales más marginados de acceder a una educación de calidad y la desigualdad en el acceso a las nuevas tecnologías … Pero también resonó la importancia y la necesidad de “crear sinergias productivas con otras organizaciones y personas, para impulsar proyectos y acciones que afecten, estructuralmente, la organización social y, de manera especial, la calidad de vida y de educación que demandan las/os ciudadanas/os.” … ¡ y nos pusimos en camino!
Desde estas sinergias creadas, a través de la acción de Intered (que financia el Proyecto Guadix) se consiguió un convenio de colaboración con la Diputación de Jaén y se pudieron comprar , en el mes de Agosto, dos computadoras (notebook) para el Proyecto y ; a través del Instituto Pedro Poveda, se recibió de la empresa Parexel Internacional la donación de otra computadora personal, que nos permitió implementar los talleres que habíamos planificado para el corriente año.
“Promover y favorecer la formación integral de los niños y adolescentes del barrio…”
“Incorporar las nuevas herramientas tecnológicas de la comunicación y la información en el espacio del Apoyo Escolar para favorecer los distintos aprendizajes” y la
“Utilización de las TIC y enseñanza de las herramientas básicas para que sean aplicadas para el fortalecimiento de los contenidos áulicos” es ahora posible… es ya una realidad… ¡Es, desde el mes de septiembre en que iniciamos los talleres de computación para los chicos, un sueño cumplido!
2 comentarios:
Por una verdadera inclusión digital
Quisiera profundizar un poco esta afirmación que Marta Olmedo (Coordinadora del Proyecto Guadix en Córdoba - Argentina) nos acerca.
“...el análisis de ‘la realidad en Latinoamérica que nos muestra como rasgo persistente la exclusión, la desigualdad, la pobreza’, que se refleja y se hace presente en la realidad de los procesos educativos, donde es palpable la falta de oportunidades para los grupos sociales más marginados de acceder a una educación de calidad y la desigualdad en el acceso a las nuevas tecnologías...”
La realidad de Latinoamérica y especialmente en Argentina en cuanto a la “desigualdad en el acceso a las nuevas tecnologías” (la brecha digital) es un hecho. El crecimiento de la pobreza y el manejo indebido de las tecnologías la han acrecentado.
No podemos negar que la falta de recursos de muchos sectores pobres es un factor importante. Sin embargo, el acceso a estas tecnologías (celulares, computadoras, etc.) llegan a las manos de algunos. Podríamos decir que la “inclusión tecnológica” de alguna manera llega hasta los sectores más pobres.
Pero ¿el acceso a esta tecnología (inclusión tecnológica) implica una inclusión digital?. Efectivamente no. El acceso a la tecnología no la garantiza.
Los profesores Angela Rosa Locateli de Godoy y Klausner Vieira Gonçalvez nos acercan esta afirmación : “ Desde la perspectiva social, la inclusión digital equivale a aplicar tecnología a los procesos que contribuyen con el fortalecimiento de las actividades económicas, de la capacidad de organización, del nivel educacional, de la autoestima de las personas, de la comunicación con otros grupos, de las entidades, de los servicios, o sea, en procesos que mejoran la calidad de vida.” (Material de estudio del curso Bíblico Teológico a Distancia llevado a cabo por el Centro de Estudios Teológicos y Filosóficos pag. 43 )
También nos acercan las palabras de Raul Trejo Delarbre (Doctor en sociología): “ El referido conocimiento tecnológico posibilita de forma crítica y emprendedora el progreso personal y comunitario estimulando el desarrollo de una conciencia histórica, política y ética asociada a una acción ciudadana y de transformación social.” (Material de estudio del curso Bíblico Teológico a Distancia llevado a cabo por el Centro de Estudios Teológicos y Filosóficos pag. 43 )
Podríamos decir que la inclusión digital implica el buen empleo y manejo de estas tecnologías para el desarrollo integral de la persona.
Este es nuestro gran desafío y el eje transversal que deberá atravesar nuestras actividades.
José Gustavo Rizza (Voluntario del proyecto Guadix)
Muy valioso tu aporte Gustavo. Gracias por interactuar en nuestro blog.
Gustavo Rizza es docente en el Proyecto y promueve ,desde su trabajo en los talleres que realiza tanto con los niños como con los adultos , una verdadera promoción que favorece este camino hacia la transformación que es el objetivo fundamental de esta presencia en Barranca Yaco. MARTA OLMEDO
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